Na ZŠ Žižkov proběhla během února čtveřice workshopů společnosti Randstad zaměřená na uplatnění na trhu práce. Žáci devátých tříd si interaktivní formou vyzkoušeli kvíz, který je spolu s lektorkami z personální společnosti provedl otázkami, jako od kolika let se smí
Letní škola Eduzměny na téma Reflektivita proběhne letos od středy 14. do pátku 16. 8. K čemu slouží reflexe ve výuce? Jaký je její smysl? Na co ji zaměřovat? Jak reflexe pomáhá efektivnímu učení? Jak pokládat reflexivní otázky? Jak na reflexi
Dětí s lehkým mentálním postižením jsou v celé společnosti zhruba tři procenta. V Česku ale dostává tuto diagnózu každé páté romské dítě. A Kutná Hora není výjimkou. I zde končí na speciální škole děti, které by zvládly i běžnou výuku.
Jak může být ŠKOLSKÁ RADA rovnocenným partnerem školy? Jaké má pravomoci? Jak může podpořit ředitele a propojovat školu s rodiči a zřizovatelem? Některé školy v ORP už vyzkoušely spolupráci s Nikolou Křístkem (www.skolskerady.cz), který je nejen výborný lektor, ale je také velmi dobře obeznámen
Někdy máme pocit, že musíme dělat dětem klauna, který to pořád táhne, hlavně aby nebyla nuda. Děti jsou zahlcené a pasivně jen čekají, s čím přijde ten jejich zábavný rodič nebo učitel, kdy do nich ‚napere‘ učivo. Jenže, když to
Ředitel je ve škole klíčovou osobou – řídí pedagogický proces, vybírá a motivuje pedagogy, zodpovídá zřizovateli za svěřený majetek a hospodaření a státu za dodržování regulí. Zájemci o ředitele nejsou, natož ti dobří. Co si s tím počít? Dává smysl
